Reaktiewe aanhegtingsversteuring (RAD) kan voorkom as 'n kind nie 'n gesonde emosionele verbintenis met hul primêre versorger vorm nie, soms omdat die versorger uiters verwaarloosbaar of beledigend is. Dit kan ook gebeur met kinders wat wees gelaat is of grootgeword het in 'n groephuis of pleegsorg. Kinders met 'n reaktiewe aanhegtingsversteuring kan hartseer en teruggetrokke wees, nie geïnteresseerd wees in tipiese kinderaktiwiteite nie, en weerstand bied teen troos van versorgers. As gevolg van hul vroeë verwaarlosing vertrou hulle nie ander nie en kan dit baie moeilik word om te kalmeer as hulle gestres word, aangesien hulle voel 'n verlies aan beheer. Kinders met hierdie versteuring kan moeilik wees om mee te werk, maar deur roetines op te stel, empaties te wees terwyl hulle dissiplineer en hulle te help leer oor toepaslike gedrag, kan u 'n kind met RAD help om te verstaan wat hulle kan verwag en om die wêreld 'n minder skrikwekkende plek te maak. vir hulle.
Stappe
Metode 1 van 3: Stel roetines en grense op
Stap 1. Verwag dat die kind die situasie sal probeer beheer
'N Kind met RAD het waarskynlik 'n onsekere, verwaarloosde verlede gehad. Die kind is byvoorbeeld moontlik nie gereeld as baba gevoed nie, of het so gereeld uit pleegsorgomgewings teruggekeer dat hy nooit veilig gevoel het nie. As gevolg hiervan, probeer hulle voortdurend om hul omgewing deur hul gedrag te "beheer". Hulle kan ander manipuleer, eerder as om werklik met hulle in verbinding te tree, vanweë hierdie behoefte om te beheer. Ander beheersgedrag wat u kan sien, sluit in:
- Agressiewe gedrag en uitbarstings.
- Knapheid en konstante behoefte aan aandag.
- Onophoudelik gesels.
Stap 2. Handhaaf konsekwente, voorspelbare skedules en roetines
'N Kind met RAD het moontlik nie baie konsekwentheid as baba of kleuter gehad nie. Dit is baie belangrik, beide vanuit 'n gedragsbestuurstandpunt, sowel as die kind se eie emosionele gesondheid, dat die kind elke dag moet weet wat om te verwag. Deur 'n roetine vir 'n kind op te stel, kan die kind veilig voel, versorg en meer ontspanne voel.
- Laat die kind die dag se skedule ken, en hou daarby. Byvoorbeeld, jy kan sê: "Vandag gaan jy skool toe. Na skool gaan ons na die park, werk aan huiswerk en bad.”
- As die kind kan lees, skryf die dagrooster op 'n sigbare plek neer. U kan ook prentjies teken vir 'n jong kind.
- Hou die roetine konsekwent. Kinders leer deur sin te maak van patrone in hul lewens. Hulle sal verstaan wat volgende is en verstaan die gedrag wat van hulle verwag word. Hulle sal ook minder beklemtoon word omdat hulle weet wat kom en hoe om dit te hanteer.
- Gee die kind soveel as moontlik kennis as daar 'n verandering in die roetine kom. Byvoorbeeld, "Volgende Saterdag gaan u nie soos gewoonlik na die swemklas nie, want dit is Kyle se verjaardagpartytjie. Ons gaan eerder na Kyle se huis.” U kan 'n kalender uithaal en die kind wys hoeveel dae daar weg is.
- Doen u bes om veranderinge in die roetine met RAD -kinders te vermy. Dit kan vir hulle te stresvol wees, en u kan 'n terugslag in hul gedrag sien.
Stap 3. Stel verwagtinge en grense
Wees duidelik in die opstel van reëls en verwagtinge. Kinders met 'n reaktiewe aanhegtingsversteuring vind skuiwergate in die handhawing van reëls en kan met u stry, dus moet u duidelik en stewig wees.
- Maak die kind bewus van die gevolge wat sal ontstaan as hy of sy die reëls nie gehoorsaam nie, en volg die gevolge daarvan na. Dit kan die kind help om te verstaan dat hulle beheer oor sekere situasies het, omdat hulle hul gedrag kan beheer om gevolge te vermy.
- Oorweeg om 'n kontrak met die kind te maak wat reëls, verwagtinge en gevolge aandui as u nie die reëls volg nie. Hou die kontrak op 'n maklik toeganklike plek vir verwysing. Hou in gedagte dat 'n kontrak 'n wedersydse ooreenkoms is. Laat die kind sê oor die reëls en die gevolge daarvan om hulle te help om beheer oor hul gedrag te neem.
- U kontrak kan byvoorbeeld sê: 'Charlie stem in tot die volgende reëls: 1) Maak sy kamer een keer per week skoon. 2) Geen baklei met sy broer en suster nie. 3) Volg die aanwysings die eerste keer dat dit gegee word. As Charlie nie hierdie reëls volg nie, sal hy 24 uur lank nie videospeletjies kan speel nie.” U kan ook 'n beloning spesifiseer as u die reëls volg om u kind positiewe versterking te gee. Byvoorbeeld, "As Charlie die reëls volg, sal hy met sy gunsteling speelding kan speel."
Metode 2 van 3: dissiplineer met empatie
Stap 1. Kommunikeer die goeie oor die slegte
Beklemtoon die kind se goeie gedrag in plaas daarvan om die negatiewe te wys. Dit is belangrik dat u die verhouding met hierdie kind behou deur hul gedrag op 'n positiewe, empatiese manier reg te stel. Om 'n RAD -kind te dissiplineer met harde woorde en negatiewe terugvoer, versterk net hul siening dat hulle alleen in die wêreld is.
- Sê "ja" in plaas van "nee". Die kind wil byvoorbeeld buite speel, maar is nog nie klaar met hul huiswerk nie. Sê: "Ja, u kan buitentoe gaan sodra u huiswerk klaar is!" in plaas van "Nee, u moet u huiswerk doen."
- Prys eerder as om te skel. Prys wat die kind reg gedoen het, eerder as om 'n kwessie te maak van wat hulle nie gedoen het nie. Byvoorbeeld, as die kind die deur in die middel van die winter wyd oop laat om buite te jaag en in die sneeu te speel, kan u sê: 'Wow, u het 'n uitstekende taak gedoen om al u wintertoerusting alleen te kry! Kan u my 'n guns bewys en onthou om die volgende keer die deur toe te maak? Ons wil hê ons huis moet warm bly.”
Stap 2. Doen jou bes om kalm te bly
Die kind kan met jou stry, jou in stryd bring en opsetlik in die moeilikheid beland om sy beheer oor die situasie te behou. U taak as hul versorger is om nie met hul drama te doen nie. Erken hul gevoelens, maar moenie daarmee veg nie.
- As die kind byvoorbeeld 'n woede -uitbarsting het, kan u kalm sê: 'Ek verstaan dat u kwaad en ontsteld is. Ek sal u hierdeur laat werk solank u my, ander, of uself nie seermaak nie.”
- Wag totdat die kind bedaar het voordat u met hom praat. Bly naby die kind om hulle te laat weet dat u daar is, en weerhou hom daarvan om u self te benadeel of u seer te maak indien nodig, maar laat die gedrag sy gang gaan. Hulle is so opgewerk dat om met hulle te praat niks sal bereik nie.
Stap 3. Gebruik 'one-liners' om kalm te bly
Dit is sinne wat magstryd kan voorkom en verantwoordelikheid vir die kind se gedrag op die kind kan plaas. Bly kalm en vry van sarkasme, en oorweeg dit om 'n paar van die volgende te gebruik om 'n argument te versprei:
- "Dit is interessant."
- "Hmmmm."
- 'Ek sal bly wees om te luister as u stem so sag is soos myne.'
- "Dankie vir die eerlike antwoord."
Stap 4. Vermy tydsbeperkings
Tydsbeperkings versterk slegs die self-isolerende gedrag van 'n kind met 'n reaktiewe aanhegtingsversteuring. In plaas daarvan wil u die kind by u hou en praat oor wat gebeur het en hoe hulle die volgende keer anders kan doen.
U kan sê: 'Ek is so bly dat u hier by my sit. Ek weet dit moet moeilik wees na wat gebeur het. Ek weet jy is ontsteld. Maar laat ons praat oor die rede waarom u so ontsteld is dat u Xavier geskop het. Wat dink jy kan jy volgende keer anders doen?”
Stap 5. Laat die kind weet dat hy geliefd en veilig is
Na 'n woedebui, argument of slegte gedrag, verseker die kind dat u nog steeds lief is/omgee vir hulle, dat u hulle nie sal seermaak nie en dat hulle veilig is. Kinders met RAD, sowel as verwaarloosde kinders in die algemeen, is meer ingestel op ander se negatiewe emosies as tipiese kinders. Sê vir die kind dat u gevoelens vir die kind nie verander het nie, alhoewel u tans ontsteld is.
U kan byvoorbeeld sê: 'Emma, ek weet ons was albei 'n bietjie kwaad. Ek wil jou laat weet dat ek teleurgesteld is in jou gedrag, maar jy kan niks doen wat my sou laat ophou om jou lief te hê nie. Ek wil u volgende keer help om 'n beter keuse te maak. Kom ons gesels oor hoe ons dit saam kan regmaak.”
Metode 3 van 3: Modellering van gepaste gedrag
Stap 1. Dring aan op oogkontak
'N Persoon kan emosies nie heeltemal verstaan sonder om na 'n ander se oë te kyk nie, en dit is deel van die uitdaging van 'n kind met RAD om emosies, empatie te verstaan en 'n gewete te ontwikkel.
- Sagte herinneringe soos: "Mia, oogkontak" of "Kan u my in die oë kyk as u my vra?" kan help om die kind aan te steek. Komplimenteer die kind vir goeie oogkontak.
- Onthou dat u nie 'n kind met RAD wil beveg nie, dus as die kind onwillig of uitdagend lyk, moet u terugtrek en dit nie dwing nie.
Stap 2. Leer die kind oor hul emosies
Dink daaraan dat 'n kind met RAD 'n beperkte begrip van hul emosionele landskap het en nie altyd empatie met ander kan hê nie. U kan hulle help om meer te leer oor die gevoel van emosies en om dit gepas uit te druk deur 'n paar van die volgende strategieë te probeer:
- Noem die emosie wat u sien uitdruk. U kan sê: 'Elia, dit lyk asof u regtig kwaad is oor hierdie huiswerkopdrag! Ek kan sien hoe jou hande in vuiste gebalde is!” of 'U moet dink dat die hond snaaks is. Jy bly lag daaroor!”
- Help hulle om nie -verbale taalwyses soos lyftaal of stemtoon te verstaan. Byvoorbeeld, "Wat dink jy beteken dit as iemand sy kop in sy hande steek?"
- Stel 'n gepaste verskoning voor indien nodig. Jy kan vir die kind sê: 'Ek is jammer dat ek u gevoelens seergemaak het toe ek gesê het dat u nie u rooi hemp vir skoolfoto's kan dra nie. Ek weet dit is jou gunsteling hemp en my nee sê het jou hartseer gemaak.”
- Praat oor karakters in boeke en TV -reekse en vra die kind wat hulle dink die karakter voel. Byvoorbeeld, "Hoe dink jy het Baby Bear gevoel toe hy sien dat Goldilocks sy stoel breek?" As die kind dit nie weet nie, kan u sê: 'Ek dink hy het waarskynlik baie hartseer gevoel, en miskien 'n bietjie kwaad en 'n bietjie bang omdat hy nie geweet het wie sy stoel gebreek het nie!'
Stap 3. Toon fisiese geneentheid, maar wees versigtig
Die meeste kinders met 'n reaktiewe aanhegtingsversteuring hou nie daarvan om aangeraak te word nie. As u 'n nuwe kind is in die versorging van die kind, moet u nie dadelik inspring met baie fisieke kontak nie. Beweeg stadig en vestig vertroue.
- Moenie hulle dwing om te knuffel of iets te doen wat hulle nie wil nie. Gee hulle eerder 'n klop op die skouer, sit 'n arm om hul skouer, woel liefdevol met hul hare of gee hulle selfs 'n high-five.
- Bepaal hul gemaksvlak en werk daarbinne, maar neem fisiese liefde in u daaglikse roetine in. Dit help die kind om 'n ware verbinding te bewerkstellig.
Stap 4. Spandeer kwaliteit tyd saam met die kind
Soek iets om te doen wat die kind geniet, en spandeer een-tot-een tyd om hulle beter te leer ken. U help die kind om verhoudings te verstaan, en leer ook hoe 'n gesonde verbinding voel.
- Oorweeg aktiwiteite soos om bordspeletjies te speel, saam stories te lees, te gaan stap of om uit te gaan vir 'n spesiale bederf.
- Laat die kind die dag se aktiwiteit bepaal. Gee hulle 'n lys opsies: 'Ons kan vandag 'n kunsvlyt by die biblioteek doen of by die dam gaan visvang. Wat klink vir jou beter?”
- As u 'n onderwyser is, kan u belangstelling in die kind toon deur te vra na hul tekeninge, tyd saam met die kind deur te bring terwyl hulle met hul gunsteling speelgoed speel, of 'n spesiale boek vir hulle te stoor vir stille leestyd.
Stap 5. Moedig 'n gesonde leefstyl aan
Handhaaf u eie gesonde gewoontes om goeie gedrag te modelleer. Moedig die kind aan om gesonde koskeuses te maak, baie te rus, goeie higiëne te handhaaf en te oefen. Laat die kind weet dat dit makliker sal wees om moeilike emosies te hanteer as hul liggaam gesond en sterk is.
- Laat die kind baie oefen. Oefening hou jou nie net gesond nie, maar dit help ook om depressie te verbeter en jou minder gestres te hou.
- Maak seker dat die kind 'n voedsame dieet eet en genoeg kos kry om aan sy behoeftes te voldoen.
